Буторина
Нелли
Владимировна

Подписан цифровой подписью: Буторина
Нелли Владимировна
DN: O=МАДОУ НТГО Ёлочка, CN="Буторина
Нелли Владимировна ", E=butorinanelli@
mail.ru
Основание: Я являюсь автором этого
документа
Расположение:
Дата: 2025.04.16 10:28:21+05'00'
Foxit PDF Reader Версия: 2023.3.0

СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………….
1.
Аналитическая часть…………………………………………………………….
1.1. Общие сведения о МАДОУ детский сад «Ёлочка»……………………………
1.2. Оценка системы управления ДОУ………..……………………………………
1.3. Оценка образовательной деятельности …………………………………….…
1.4. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников………………….
1.5. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса……………
1.6. Оценка качества кадрового обеспечения…………………………………….
1.7. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения………………………………………………………………………
1.8. Оценка качества материально-технической базы……………..……………...
1.9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования………………………………………………………………………
1.10. Приоритетные цели, задачи направления развития ДОУ…………………….
2.
Статистическая часть……………………………………………………………
2.1. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей
самообследованию………………………………………………………………
Заключение ………………………………………………………………………
Приложения……………………………………………………………………..
Приложение № 1 Дополнительная образовательная деятельность на 2024
год (вариативная часть)
Приложение № 2 Состав воспитанников в 2024 году
Приложение № 3 Достижения детей за 2024 год
Приложение № 4 Повышение квалификации педагогических кадров за
2024 год
Приложение № 5 Учебно–методическое обеспечение воспитательно–
образовательного процесса дополнено рядом парциальных программ.

3
4
5
6
10
15
18
20
21
22
25
26
26
28
29
30
31
36
38

2

Введение
С целью обеспечения доступности и открытости информации о деятельности
организации: МАДОУ детского сада «Ёлочка» (далее - ДОУ) представляет отчет о проведении
самообследования по состоянию на 1 января 2025 года.
Самообследование деятельности ДОУ регулируют следующие нормативные документы и
локальные акты:
 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗот
29.12.2012г. (ст.28 п. 3, 13; ст.29 п.3).
 Постановление Правительства Российской Федерации №582 от 10.07.2013г. «Об
утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об
образовательной организации».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №462
от14.06.2013г. «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательных
организаций».
 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1324от
10.12.2013г. «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию».
 Информационная открытость образовательной организации определенаст.29
Федерального закона от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и
пунктом 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации и
информационно-телекоммуникационной сети«Интернет» и обновления информации об
образовательной организации, утверждённых Постановлением Правительства Российской
Федерации от10.07.2013 г. №582.
 Приказ Минобрнауки России от 14.12.2017 N 1218 "О внесении изменений в порядок
проведения самообследования образовательной организации, утвержденный Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации №462 от14.06.2013г. «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательных организаций».
Основные направления деятельности ДОУ за отчетный период:
 развитие системы патриотического воспитания детей дошкольного возраста, способной
на основе формирования патриотических чувств и сознания обеспечить решение задач по
консолидации коллектива учреждения, родителей, воспитанников;
 повышение профессиональной компетентности педагогов в области русского устного
народного творчества, обычаев и традиций, через речевое развитие дошкольников в соответствии
с требованиями ФГОС ДО.
Цель самообследования деятельности: обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности МАДОУ детский сад «Ёлочка».
Задачи самообследования деятельности:
 получить объективную информацию о состоянии образовательного процесса в
образовательной организации;
 выявить положительные и отрицательные тенденции в образовательной деятельности.

3

1. Аналитическая часть
1.1. Общие сведения МАДОУ детский сад «Ёлочка»

Полное наименование образовательной организации в соответствии с уставом:
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Нижнетуринского
муниципального округа детский сад «Ёлочка».

Сокращенное название в соответствии с Уставом: МАДОУ детский сад «Ёлочка».

Юридический адрес организации в соответствии с уставом: 624238, Свердловская
область, г. Нижняя Тура, поселок Ис, ул. Ленина, 75А.

Фактический адрес организации: 624238, Свердловская область, г. Нижняя Тура, поселок
Ис, ул. Ленина, 75А., поселок Ис, ул. Ленина, 55, поселок Сигнальный, ул. Клубная, 32.

Телефон, факс: 8 (34342) 93-5-84

Официальный сайт: https://96ntu.tvoysadik.ru, E-mail: elochka-zav@ntura-adm.ru,
butorinanelli@mail.ru, официальная страница ВК https://vk.com/club216950354

Организационно-правовая
форма:
Муниципальное
автономное
дошкольное
образовательное учреждение.

Тип: Дошкольная образовательная организация.

Учредитель: Нижнетуринский муниципальный округ.

Год основания: 1990 г.

Устав: Устав муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Нижнетуринского муниципального округа детский сад «Ёлочка» № 1207, утвержденный
постановлением администрации Нижнетуринского муниципального округа от 20 декабря 2024
года.

Свидетельство о постановке на учет российской организации в налоговом органе:
Серия 66 № 007505048, дата постановки: 01.01.2012, ИНН 6624007030, КПП 668101001.

Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических
лиц: Серия: 66 № 003426139, дата постановки: 18.12.2002 года, ОГРН 1026601484711
Выдано: Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы № 27 по Свердловской
области.
Приложение к лицензии: Серия: 66II01 № 0017729 от 18.03.2020 года.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: Серия 66Л01 № 0007054
от 18 марта 2020; № 20292
Выдана: Министерством образования и молодёжной политики Свердловской области

Санитарно-эпидемиологическое заключение: № 66.01.37.000.М.000293.03.18 от
13.03.2018 года.

Руководитель: Заведующий: Буторина Нелли Владимировна.

Заместитель руководителя: Заместитель заведующего по административнохозяйственной работе: Бычина Екатерина Ивановна.
В МАДОУ детский сад «Ёлочка» расположен в трех типовых зданиях, два из которых
находятся в поселке Ис (здание № 1 – ул. Ленина, 75 А, здание № 2 (пристрой) – ул. Ленина, 55),
одно – в поселке Сигнальный (здание № 3 – ул. Клубная, 32).
Режим работы МАДОУ «Ёлочка»: с 7.00 часов до 17 часов 30 минут, выходные дни –
суббота и воскресенье.

4

1.2. Оценка системы управления ДОУ
Управление ДОУ осуществляется в соответствии с Федеральным законом "Об
образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273ФЗ, Уставом МАДОУ детский сад
«Ёлочка» от 20.12.2024 № 1207, а также локальными актами, регламентирующими деятельность
дошкольного учреждения. За отчетный период система управления в организации не претерпела
изменений. Управление в организации осуществляется в соответствии с действующим
законодательством и Уставом учреждения; на принципах единоначалия и коллегиальности.
В детском саду реализуется возможность участия в управлении ДОУ всех участников
образовательного процесса.
Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе:
- заведующий (Буторина Н.В.) осуществляет общее руководство всеми направлениями
деятельности учреждения в соответствии с ее Уставом и законодательством РФ. Определяет
структуру управления учреждением, должностные обязанности работников. Координирует
деятельность всех подчиненных структур и их руководителей: зам. заведующих, социальную
защиту учащихся и охрану детства. Заведующий обеспечивает эффективное взаимодействие и
сотрудничество всех внутренних структур с органами местного самоуправления и
вышестоящими органами.
- заместитель заведующего по административно-хозяйственной работе (Бычина Е. И.),
которая взаимодействуют с соответствующими объектами управления. На этом уровне
заведующий осуществляет непосредственную реализацию управленческих решений через
распределение обязанностей между работниками, закрепленных в их должностных инструкциях.
В ДОУ функционируют коллегиальные органы управления, к которым относятся:
Общее собрание работников является коллегиальным органом управления Учреждением,
осуществляющим свои полномочия бессрочно. Основная задача Общего собрания работников –
коллегиальное решение важных вопросов жизнедеятельности коллектива работников ДОУ.
Педагогический совет является коллегиальным органом управления ДОУ,
осуществляющим свои полномочия бессрочно. В состав Педагогического совета входят:
заведующий ДОУ, его заместители, штатные педагогические работники Учреждения.
Председателем Педагогического совета является заведующий Учреждения, который действует от
имени Педагогического совета. Секретарь Педагогического совета выполняет свои обязанности
на общественных началах.
Родительский комитет - коллегиальный орган управления ДОУ, создаваемый с целью
учета мнения родителей (законных представителей) воспитанников по вопросам управления
ДОУ и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы
воспитанников и их родителей (законных представителей).
Наблюдательный совет в составе не менее чем пять и не более чем одиннадцать членов. В
состав Наблюдательного совета входят представители Учредителя, Комитета по управлению
муниципальным имуществом, представители трудового коллектива Учреждения и представители
общественности, в том числе лица, имеющие заслуги и достижения в сфере образования.
Полномочия Наблюдательного совета определяются Федеральным законом от 03 ноября 2006
года № 174 - ФЗ «Об автономных учреждениях» и Уставом ДОУ.
Совет ДОУ является высшим органом самоуправления, так как он представляет интересы
детей, родителей (законных представителей) и работников Учреждения.
Задачи и функции деятельности указанных форм коллегиального управления закреплены
в Уставе ДОУ.
Помимо форм коллегиального управления (Общее собрание трудового коллектива, Совет
учреждения, Педагогический совет и Родительский комитет) в ДОУ действует первичная
профсоюзная организация сотрудников, которая за отчетный период составила 82 чел. (97 %).

5

Вывод: система управления ДОУ ведется в соответствие с существующей нормативноправовой базой всех уровней управления дошкольным образованием, со структурой управления
и имеет положительную динамику результативности управления.
1.3. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность ДОУ осуществляется в соответствии с Образовательной
программой дошкольного образования (далее – Программа), разработанной на основе
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и
Федеральной образовательной программы дошкольного образования, а также с включением
методического комплекта «От рождения до школы», инновационной программы дошкольного
образования. / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой, а также методических
комплектов парциальных программ и практическими разработками, представленными в таблице
1.
Таблица 1. - Парциальные программы и методические разработки, используемые в работе
педагогами и специалистами
№
п/п
1.

Направленность
образовательной
программы
Физическое
развитие

2.

Художественно эстетическое
развитие

3.

Познавательное
развитие

4.

Социально –
коммуникативное
развитие
Речевое развитие

5.

Наименование образовательной
программы
(автор, авторы составители)
«Физическая культура в детском саду»,
Пензулаева Л.И.
«Физическая культура – дошкольникам»,
Глазырина Л.Д.
«Физкультурные занятия в детском саду»,
Желобкович. Е.Ф.
«Физическое воспитание в детском саду:
Программа и методические рекомендации»,
Степаненкова Э.Я.
«Цветные ладошки» И. А. Лыкова
«Ладушки», И. Каплунова, И. Новоскольцева

Форма реализации
образовательной
программы
Непосредственно
образовательная
деятельность

Возраст
воспитан
ников

5 -7лет
3 -7лет
3 -7лет

Непосредственно
образовательная
деятельность

3-7 лет

дошкольного Непосредственно
Образовательная
деятельность
«Юный эколог» С. Н. Николаева
Непосредственно
образовательная
деятельность
«Развитие речи в детском саду», О.С. Ушакова
Непосредственно
«Воспитание и обучение детей дошкольного образовательная
возраста с общим недоразвитием речи», Т. Б. деятельность
Филичева, Г. В. Чиркина.
«Воспитание и обучение детей дошкольного
возраста
с
фонетико-фонематическим
недоразвитием речи», Т. Б. Филичева, Г. В.
Чиркина
«Комплексные занятия по развитию речи», Г.Я.
Затулина
«Методика по обучению грамоте», С. В.
Варенцова, Н. В. Дурова

5-7 лет

«Основы безопасности
возраста» Р.Б. Стёркина

детей

5-7 лет
1,5 – 7
лет

Образовательная деятельность построена в соответствии с ФГОС ДО. В ДОУ реализуются
современные образовательные программы и методики дошкольного образования, используются
информационные технологии, создана комплексная система планирования образовательной
6

деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы, возрастных
особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать качество подготовки
воспитанников к школе на достаточно высоком уровне. Содержание Программы соответствует
основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики; выстроено с учетом
принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Программа
основана
на
комплексно-тематическом
принципе
построения
образовательного процесса; предусматривает решение программных образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности детей не только в
рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных
моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Воспитательно-образовательный процесс строится на основе режима дня, утвержденного
заведующим, который устанавливает распорядок бодрствования и сна, приема пищи,
гигиенических и оздоровительных процедур, организацию образовательной деятельности,
прогулок и самостоятельной деятельности воспитанников.
Реализация плана предполагает учет принципа интеграции образовательных областей в
соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и
возможностями образовательных областей.
Деятельность воспитанников педагоги организовывают с учетом состояния их здоровья,
интересов и направлена на удовлетворение их потребностей: физиологических и творческих.
Наличие специалистов и компетентных педагогов обеспечивает стабильную работу
педагогического коллектива, полноценное, всестороннее развитие и воспитание дошкольников.
Продолжительность учебного года с сентября по май. Дополнительное образование детей
в ДОУ ведется в рамках приоритетных направлений деятельности. Учебной перегрузки нет.
В части формируемой участниками образовательного процесса дети занимаются
дополнительной образовательной деятельностью, представленной в Приложении № 1
Состав воспитанников ДОУ
В 2024 году в учреждении функционирует 13 групп: 3 групп – раннего возраста (1 – 3
года) и 10 групп дошкольного возраста (3 – 7 лет). Общее количество детей – 139 человек.
Количество возрастных групп и их предельная наполняемость, распределение детей по группам
представлено в Приложение № 2.
Дети в возрасте от 1 года до 7 лет поступают в ДОУ в индивидуальном порядке по
заявлениям родителей и принимаются в Учреждение на основании медицинского заключения и
путевки в ДОУ.
В поселке Ис группы комплектуются по одновозрастному, разнополовому признаку. В
поселке Сигнальный группы комплектуются по разновозрастному, разнополовому признаку.
Продолжительность обучения и воспитания детей в каждой возрастной группе – один год,
с последующим переводом в следующую возрастную группу.
Для обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания,
оказание психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям), поддержки
всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательную организацию в ДОУ
функционирует Консультационный центр.
Вывод: все возрастные группы укомплектованы не полностью (сказывается сельская
местность).
Основные формы взаимодействия с родителями (законными представителями)
Работа с родителями является основополагающей в деятельности педагогического
коллектива, так как родители выступают основными заказчиками на деятельность детского сада
и являются полноправными участниками образовательного процесса.
Цель работы: построение конструктивно-партнерских взаимоотношений ДОУ и семьи для
успешного развития и реализации личности ребенка.
7

Основные задачи:
- Изучать проблемы и особенности семей воспитанников через анкетирование,
тестирование, беседы с родителями, воспитателями.
- Планировать работу с родителями на основе анализа структуры семейного социума и
психологического климата.
- Просвещать родителей по вопросам педагогики и детской психологии, повышать
родительскую компетентность для установления единства требований по отношению к ребёнку
(детско-родительские встречи).
- Оказывать помощь родителям в воспитательном процессе.
Для реализации поставленных задач использовались различные формы и виды
деятельности:
- Наблюдение за характером детско-родительских отношений и особенностями
поведения детей в моменты расставания и встречи с родителями, беседы с родителями по
обсуждению индивидуального развития ребенка, проведения опросов, анкетирования родителей,
патронажа семей на дому.
- Включение родителей (законных представителей) в деятельность ДОУ через участие в
летних мероприятиях 2024 года по здоровьесбережению и различных акциях.
Педагогическое просвещение родителей осуществлялось как традиционно, так и
дистанционно через практические занятия, работы творческих групп по интересам,
педагогические советы, родительские собрания (дистанционно); консультации в онлайн режиме
через
месенджер
WhatsApp,
платформу
Сферум,
официальная
страница
ВК
https://vk.com/club216950354 и официальный сайт ДОУ https://96ntu.tvoysadik.ru. Также
осуществлялось привлечение родителей к созданию развивающей предметно-пространственной
среды, включением в управление ДОУ через родительские комитеты.
В ДОУ выстроена система сотрудничества с родителями по принципу «педагоги –
родители – дети», позволяющая сформировать позитивные отношения между родителями и
педагогами, внедрять актуальные формы вовлечения родителей в образовательной деятельности,
активизировать родительское участие в повседневной деятельности детского сада.
Образовательная организация актуализировала содержание локальные актов, которые
устанавливают правила приема. В частности, во избежание несоответствия требованиям
законодательства, в локальный акт о правилах приема включена формулировка о том, что
«льготы при зачислении в ДОО, в том числе закрепляющие права внеочередного,
первоочередного или преимущественного права приема, определяются законодательством РФ в
сфере образования».
Питание в ДОУ
Питание в ДОУ организуется на основе СанПиН 2.3/2.4.3590-20. Режим питания детей: 4х разовое питание (завтрак, второй завтрак, обед, уплотненный полдник).
Детский сад работает по утвержденному 20-ти дневному меню с учетом рекомендуемых
среднесуточных норм питания. https://96ntu.tvoysadik.ru/?section_id=417
Информация о меню ежедневного горячего питания выставляется на официальном сайте
ДОУ https://96ntu.tvoysadik.ru/sveden/food-info.
Организм ребенка находится в состоянии развития, роста, постепенного изменения,
поэтому так важен серьезный и ответственный подход ко всему, что касается его здоровья.
Совершенствование системы оздоровления детей остается по-прежнему основной задачей
Учреждения. https://96ntu.tvoysadik.ru/?section_id=5
Вывод: оценка организации образовательной деятельности в ДОУ показала, что
образовательная деятельность проходит в соответствии с нормативными документами в сфере
образования Российской Федерации.

8

Дистанционная работа
С 1 сентября 2024 года по решению ДОО совместно с участниками образовательных
отношений образовательный процесс для детей старше 5 лет организован в том числе с помощью
электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. С целью регламентации
порядка обучения заведующим детским садом утверждено Положение об электронном и
дистанционном обучении.
Педагоги и обучающиеся обеспечены оборудованием. При выборе оборудования учтены
положения Методических рекомендаций Роспотребнадзора от 24.08.2023 № MP 2.4.0330-23.
Воспитательная работа
С 1 сентября 2023 года ДОУ реализует рабочую программу воспитания и календарный
план воспитательной работы. Они являются частью основной образовательной программы
дошкольного образования.
С 1 сентября 2024 года календарный план воспитательной работы скорректировали
согласно перечню мероприятий, которые Минпросвещения рекомендовало к реализации в
рамках календарного плана воспитательной работы на 2024/25 учебный год, из письма
Минпросвещения от 30.08.2024 № 06-1145.
Программа воспитания является частью образовательной программы дошкольного
образования (ОП ДО стр.210). В связи с этим структура Программы воспитания включает три
раздела – целевой, содержательный и организационный, в каждом из них предусматривается
обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Стратегия воспитания в детском саду строилась на Программе развития муниципального
автономного дошкольного образовательного учреждения Нижнетуринского городского округа
детский сад «Ёлочка» на 2021-2025 гг. утв. Приказом от 17.03.2021 № 84к
Содержание Программы воспитания реализуется в ходе освоения детьми дошкольного
возраста всех образовательных областей, обозначенных во ФГОС ДО, одной из задач которого
является объединение воспитания и обучения в целостный образовательный процесс на основе
духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества.
Согласно календарного плана воспитательной работы выполнены все мероприятия по
каждому направлению по полугодиям учебного года.
Дополнительное образование
В детском саду в 2024 году дополнительные общеразвивающие программы реализовались
по направленности: художественной, социально-гуманитарной, технической, физкультурноспортивной.
Источник финансирования: средства бюджета и физических лиц. Подробная
характеристика в таблице 1.
Таблица 1. – Программы дополнительного образования в ДОУ
№
п/п

Направленность/
Наименование программы

Форма
организации

Возраст

Год,
количество
воспитанников
2023

2024

Бюд
жет

За
плату

1

Художественной направленности

1.1

Театральная студия
«Мир Чудес»

Групповые
занятия

3-5 лет

36

39

-

+

1.2

«Ритмика»

Групповые
занятия

3-5 лет

27

29

+

+

9

№
п/п

Направленность/
Наименование программы

Форма
организации

Возраст

Год,
количество
воспитанников
2023

2024

Бюд
жет

За
плату

1

Художественной направленности

2

Социально -гуманитарной направленности

2.1

«Звукознайка»

Групповые
занятия

5-7 лет

43

46

-

+

2.2

«Скоро в школу»

Групповые
занятия

5-7 лет

58

62

-

+

2.3

«Головоломки»

Групповые
занятия

5-7 лет

-

19

-

+

2.4

«Будущий журналист»

Групповые
занятия

4-5 лет

-

10

-

+

2.5

«Азбука безопасности»

Групповые
занятия

3-7 лет

147

+

-

3

Технической направленности

3.1

«От
маленького
конструктора
к
талантливому инженеру»

Групповые
занятия

5-7 лет

30

44

-

+

3.2

«Мультстудия»

Групповые
занятия

5-7 лет

10

10

+

+

4

Физкультурно -спортивной направленности

4.1

Плавание
«Маленькие рыбки»

Групповые
занятия

3-4 года

19

32

-

+

4.2

«Шашки»

Групповые
занятия

5-7 лет

-

21

-

+

4.3

«Детский фитнес»

Групповые
занятия

5-7 лет

-

11

+

+

Спектр программам дополнительного образования расширился, охват детей по
программам дополнительного образования составляет 85%, это говорит о том, что родители
(законные представители) заинтересованы в разностороннем развитии детей и дополнительные
образовательные программы является, востребованы в нашем ДОУ.
1.4. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
В 2024 году деятельность ДОУ по реализации Программы осуществлялась в соответствии
с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования», в соответствии с
10

Постановлением от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи».
В 2024 году в целях реализации годовой задачи «Формирование патриотических чувств у
дошкольников через воспитание любви к родному краю, знакомство с традициями и обычаями
русской народной культуры» в ДОО проводилась работа разнопланового характера в следующих
направлениях: работа с педагогами, с детьми, с родителями, с социальными партнерами. Проект
ДОУ на лето «Семья вместе - душа на месте». ММО «Школа молодого воспитателя»
представлены актуальные задачи формирования культуры семейных ценностей у дошкольников
в рамках реализации проекта «Крепкая семья - сильная Россия».
Деятельность по патриотическому воспитанию носит системный характер и направлена на
формирование:
 патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
 эмоционально-ценностного отношения к истории, культуре и традициям малой Родины и
России;
 основ гражданственности, патриотических чувств и уважения к прошлому, настоящему и
будущему на основе изучения традиций, художественной литературы, культурного
наследия большой и малой Родины.
В целях качественной реализации содержания Программы в 2024 году велась
целенаправленная работа по освоению содержания пяти образовательных областей: социально коммуникативного, познавательного, речевого, физического и художественно - эстетического
развития. В ДОУ проведен мониторинг качества подготовки детей к школе. В диагностическом
исследовании уровня готовности к школьному обучению приняли участие обучающиеся группы
общеразвивающей направленности для детей 6-7 лет в количестве 29 человек. По результатам
проведенных методик выявлено три группы обучающихся по уровню готовности к школьному
обучению:
 высокий – 61,7%; -средний – 33%; -низкий – 5,3%
Анализ педагогической диагностики позволил выявить следующие результаты
представлены на рисунке 1.

100
80
60
40
20

высокий

0

средний
низкий

Рисунок 1. - Результаты педагогической диагностики детей по образовательным областям
подготовительные группы общеразвивающей направленности

11

Подготовительные к школе группы №№ 6, 8, 13. Воспитатели, работающие на группах:
Банникова О. А., Верейкина И. А., Соловьева Е. Л., Зыкина О. В., Мирошкина И. В., Мирошкина
Т. А.
Воспитанники детского сада с педагогами и родителями принимают активное участие в
городских смотрах - конкурсах, соревнованиях, фестивалях (Приложение № 3).
Выводы: оценка содержания и качества подготовки обучающихся (воспитанников)
показала, что по результатам педагогической диагностики оно оценивается как хорошее; анализ
результатов педагогической диагностики позволяет выделить следующие проблемные зоны:
недостаточный уровень развития зрительно-моторной координации;
к лету 2024 года в группе общеразвивающей направленности для детей 6–7 лет сложились
предпосылки для начала систематического школьного обучения. Это проявляется в том, что дети
неплохо ориентируются в окружающем мире, они достаточно уверенно выделяют объекты
живой и неживой природы, предметного и социального мира. Им доступно осознание ряда
наглядно выраженных связей: временных, пространственных, функциональных, причинноследственных.
Психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ
Под психологическим сопровождением понимается система организационных,
диагностических, обучающих и развивающих мероприятий для всех субъектов образовательного
учреждения.
Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном
процессе является обеспечение его нормального развития (в соответствии с нормой развития в
определенном возрасте).
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
 психологическое сопровождение интеллектуального, личностного и нравственного
развития воспитанников;
 предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
 помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения,
социализации: нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со
сверстниками, педагогами, родителями;
 содействие в повышении психологической компетентности педагогов и родителей;
 организация, при необходимости, развивающих и коррекционных мероприятий со
всеми субъектами образовательного процесса;
 развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры)
воспитанников, родителей, педагогов.
Сопровождение, таким образом, представляет собой деятельность, направленную на
создание системы психолого-педагогических условий, способствующих успешному обучению,
воспитанию и развитию каждого ребенка в конкретной образовательной среде.
Коррекционно-развивающая работа психолого-педагогического сопровождения – это
система коррекционных мер, реализуемая в ДОУ направлена:
 на активизацию познавательной деятельности воспитанников;
 повышение уровня умственного развития детей;
 формирование у них отдельных высших психических функций (памяти, внимания,
восприятия, мышления, воображения);
 овладение воспитанниками знаниями об окружающем мире, формирование у них опыта
практического обучения и навыка самостоятельного поиска информации;
 коррекцию недостатков эмоционально-личностного и социального развития детей.
Организация коррекционной помощи
В 2023-2024 учебном году коррекционную помощь в общеобразовательных группах
получало 37 детей (из них 1 ребёнок с УО, он перешел в школу и 1 ребёнок РАС). В течение
12

учебного года обследовано с целью выявления ОВЗ 37 детей. Направленных на ПМПК для
определения и уточнения образовательного маршрута детей - нет.
Адаптированные образовательные программы реализованы в полном объеме,
коррекционная работа проводилась с использованием наглядных, практических и словесных
методов обучения и воспитания с учетом психофизического состояния детей, с использованием
дидактического материала. Коррекционная работа проводилась по следующим направлениям:
накопление и актуализация словаря, уточнение лексико-грамматических категорий, развитие
фонематических представлений, коррекция нарушений звукопроизношения, развитие связной
речи.
Логопедическую помощь в группах общеобразовательной направленности получали 37
детей 6-7- лет по «Положению об оказании логопедической помощи в МАДОУ детский сад
«Ёлочка».
В ДОУ функционирует кабинет педагога психолога, который работает на 0,4 ставки.
Анализ работы по проведению психодиагностики:
Из 30 детей на конец года: у 17 (57 %) детей полностью сформирована произвольная
регуляция собственной деятельности; у 11 (36 %) детей в стадии формирования; у 2 детей (7 %)
не сформированы компетенции на конец учебного года, 1 ребёнок ОВЗ.
Мотивационная готовность к школе: сформирована – 67%, в стадии формирования – 33%,
0 % не сформирована, 0% - не обследованы дети.
Анализ работы по проведению консультирования:
С родителями. Проводились индивидуальные консультации. Это были консультации
после диагностики, а также по проблемам детей. Всего проведено 11 индивидуальных
консультаций. Групповых 4.
Наиболее характерным запросом со стороны родителей был вопрос по проблемам
поведения, тревожности, по обучению, как в стенах ДОУ, так и в дальнейшем школьном
обучении.
С педагогами. Организовывались групповые консультации с педагогами, составленные на
основе диагностических исследований. Были рассмотрены возможности педагога в развитии
познавательных процессов у детей с ОВЗ, коррекции поведения и тревожности. Всего проведено
- 5 консультаций.
Проводились индивидуальные консультации - 2 по проблемам детей, выявленным как в
результате психодиагностического обследования, так и в результате собственной деятельности
педагогов. Всего проведено 2 консультации. Анализируя проблематику обращения педагогов за
психологической помощью, можно сказать, что частота обращений по поводу трудностей
поведения, тревожности чаще, чем по поводу обучения ребенка у педагогов.
Анализ проведения коррекционно-развивающих занятий:
Углубленное диагностическое обследование детей старшего дошкольного возраста
позволило выявить детей, нуждающихся в коррекционно-развивающей помощи.
Работа велась с октября, дети были распределены на мини - коррекционные группы. А
также велись и индивидуальные занятия. С детьми подготовительных групп 1 раз в месяц
проводились групповые занятия по программе Ю.В. Останковой «Система коррекционно
развивающих занятий по подготовке детей к школе» - 19 занятий. Еженедельно, по запросу
родителей в подготовительных и старших группах проводились занятия по программе Т.А.
Руденко: Психологическая подготовка к школе «Год до школы от А до Я» - 55 занятий.
На занятиях проводилась работа по формированию процессов внимания, памяти,
мыслительных операций: исключение, обобщение, сравнение, установление логических связей,
выявление закономерностей, развитию мелкой моторики, формированию учебной мотивации.
Кроме того, велась работа с их родителями и педагогами. Воспитателям давались
рекомендации по эффективной организации педагогического процесса, использованию
практического материала, адаптированному к индивидуальным особенностям ребенка
коррекционной группы. Динамика развития высших психических функций была позитивной.
13

Коррекционно – развивающая работа велась в трёх направлениях: индивидуальная,
подгупповая, групповая. Индивидуальная работа проводилась с детьми ОВЗ (всего 34 занятия).
Подгрупповая проводилась с детьми, имеющими низкий уровень развития познавательных
процессов (46 занятий). Групповая работа – 19 занятий (психологическая готовность к школе)
+55 занятий по запросу родителей (дополнительная программа по Руденко Т.А.)
Успех при выполнении коррекционно-развивающих занятий: это положительное
оценивание достижений каждого ребёнка, позитивная эмоциональная атмосфера, создаваемая на
занятиях, позволяет детям укрепить веру в свои силы. Это приводит к появлению интереса к
обучению, потребности в приобретении новых знаний.
Выявлена положительная динамика в эмоционально – волевом развитии всех детей,
которые входили в мини – группы для сокращения тревожности, гиперактивности, агрессии,
замкнутости и излишнего стеснения.
Если рассматривать каждую психическую функцию в отдельности, можно увидеть, что в
ходе коррекционных занятий хорошую динамику обнаруживают визуальная память,
воображение и внимание. Немного меньшую – восприятие и мышление. Труднее всех детьми
осваиваются процессы мышления. Поэтому при дальнейшей коррекционной работе следует
учесть это, и уделить большее внимание таким психическим процессам как восприятие и
мышление. Воспитателям в индивидуальных и подгрупповых занятиях использовать упражнения
на развития психических процессов.
Анализ работы по проведению психопрофилактических мероприятий.
В течении года проводились разнообразные мероприятия для всех категорий целевой
аудитории (детей, родителей, педагогов, сотрудников ДОУ), что расширяет содержание работы и
увеличивает эффективность средств воздействия и взаимодействия.
В неделю психологии была проведена арт-терапия с родителями, педагогами, детьми
«Радуга настроений».
Игровой практикум родители вместе с детьми «Нейроигры за пять минут» (25.08.2024г.
группа №4).
Игровой практикум родители вместе с детьми «Нейроигры в развитии и коррекции
внимания» (27.08.2024г. группа №3).
Игровой практикум родители вместе с детьми «Нейроигры в развитии и коррекции
внимания» (05.10.2024г. группа №13).
Упражнение с детьми старшего дошкольного возраста «Паутинка эмоций и
комплиментов» 19.11.2024 год.
Игровые тренинги с детьми «Роботы эмоций», группы №3,№13 (МАК карты –
18,20.11.2024г); «День дружбы» - формирование дружеских взаимоотношений в группе,
сплочённости детского коллектива (средние группы №1,№2 – 20.11.2024г.).
Беседы о доброте, арт-терапия «Сердечки добра»- нарисовали и подарили всем
сотрудникам детского сада (22.11.2024г.)
«День Варежки» с арт-терапией (17,18.12.2024г.)
Для повышения уровня коммуникативной компетенции педагогов и повышения общего
позитивного эмоционального тонуса тренинг «Новогодняя почта».
Были организованны практикумы для педагогов «Нейроигры в работе с детьми старшего
дошкольного возраста» (февраль 2024 года); мастер-класс с педагогами на тему «Дыхательная
гимнастика и телесная терапия в работе с детьми» (октябрь 2024 года); тренинги сплочения
коллектива сотрудников и взаимоподдержки для педагогов «Я+Я=ТЫ», «Вместе мы преодолеем
всё».
Анализ работы по проведению просветительских мероприятий.
По запросам родителей (индивидуальные и групповые) – цель: создание наиболее
благоприятных условий для образования и развития детей. Просветительская работа в ДОУ
направлена на формирование у воспитателей и родителей положительного отношения к
психологической помощи и расширение их кругозора в области понимания значимости функции
педагога-психолога.
14

В рамках профилактической и просветительской работы регулярно оформлялся уголок
для родителей, где размещалась информация, помогающая повысить психологическую
компетентность родителей в области воспитания и взаимодействия с дошкольниками.
Проводились родительские собрания на темы: «Год до школы», «Психологические
особенности детей дошкольного возраста».
Для педагогов ДОУ проводились беседы с элементами игры, например, «Что такое
эмоции?», «Общение дошкольников. Как избежать конфликтов у детей».
Вывод: в результате проведённой коррекционно-развивающей работы и по результатам
итоговых диагностических исследований мы видим: произошла коррекция и устранение проблем
у детей; нормализовались в достаточной степени детско-родительские отношения; произошло
преодоление проблем развития личностной и коммуникативной сфер у детей; нормализация
эмоционального состояния педагогов.
1.5. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
В основе образовательного процесса в МАДОУ детский сад «Ёлочка» лежит
взаимодействие педагогических работников, администрации и родителей (законных
представителей). Основными участниками образовательного процесса являются дети, родители,
педагоги.
Основные форма организации образовательного процесса:
- совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках организованной
образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы;
- самостоятельная деятельность воспитанников под наблюдением педагогического работника.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет:
 в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 мин;
 в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 мин;
 в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 мин;
 в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 мин;
 в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 мин.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учётом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление и
развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного
процесса.
Антикоронавирусные ограничения
Чтобы не допустить распространения коронавирусной инфекции, администрация детского
сада в 2024 году продолжила соблюдать ограничительные и профилактические меры в
соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20:

ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников — термометрию с помощью
бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных заболеваний.
Лица с признаками инфекционных заболеваний изолируются, а ДОУ уведомляет
территориальный орган Роспотребнадзора;

еженедельную генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств,
разведенных в концентрациях по вирусному режиму;

ежедневную влажную уборку с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек и
оборудования дезинфицирующими средствами;

дезинфекцию посуды, столовых приборов после каждого использования;

использование бактерицидных установок в групповых комнатах;

частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;

проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом воздухе
отдельно от других групп;
15

требование о заключении врача об отсутствии медицинских противопоказаний для
пребывания в детском саду ребенка, который переболел или контактировал с больным COVID


Образовательная организация внедрила алгоритмы действий персонала и воспитанников
при угрозе совершения преступления в свои программы обучения и инструктажи по
антитеррористическим мерам. В сентябре 2024 года ДОО успешна прошла контроль внедрения
алгоритмов реагирования в свою деятельность, проводимый Управлением образования НТГО.
Реализация технологий сбережения здоровья
В течение 2024 года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение и
укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, по профилактике
нарушений осанки и плоскостопия у детей.
Педагоги детского сада ежегодно при организации образовательного процесса учитывают
уровень здоровья детей и строят образовательную деятельность с учетом здоровья и
индивидуальных особенностей детей.
В физическом развитии дошкольников основными задачами для детского сада являются
охрана и укрепление физического, психического здоровья детей, в том числе их эмоционального
благополучия. Оздоровительный процесс включает в себя:
 профилактические, оздоровительные мероприятия;
 общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание горла);
 организацию рационального питания (4 - х разовый режим питания);
 санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия;
 двигательная активность (на свежем воздухе);
 физкультурно-оздоровительная работа;
 комплекс закаливающих мероприятий;
 использование здоровьесберегающих технологий и методик (дыхательные гимнастики,
индивидуальные физические упражнения, занятия в бассейне);
 режим проветривания и кварцевания.
Благодаря созданию медико-педагогических условий и системе оздоровительных
мероприятий показатели физического здоровья детей улучшились. Сравнивая результаты
диагностики проведенной в мае 2024 года и сентябре 2024 года можно сделать следующие
выводы (Рисунок 2).

Группы здоровья май
2024г. (89 чел.)

Группы здоровья сентябрь
2024г. (77 чел.)

I группа здоровья - 33,7%
II группа здоровья - 56,1%
III группа здоровья - 10,2%

I группа здоровья - 40%
II группа здоровья -48%
III группа здоровья - 12%

IV группа здоровья - 0%
IV группа здоровья - 0%

Рисунок 2. Группы здоровья воспитанников
Вывод: в сравнении с результатами диагностики, проведенной в мае 2024 года,
наблюдается увеличение в процентном соотношении количества детей с I группой здоровья;
уменьшение в процентном соотношении количества детей со II группой здоровья; увеличения
16

количества детей с III группой здоровья; и остается на одном уровне в процентном соотношении
количества детей с IV, V группой здоровья.
Антропометрические показатели: В мае 2024г. и в сентябре 2024г. выявлено детей с
дефицитом массы тела 10/7 человек (уменьшилось на три человека). С избыточной массой тела
было 3_детей, стало 5_ детей (уменьшилось количество на _2 человека). Детей, превышающих
норму роста, было _4_человек, стало _1_ детей (уменьшилось количество на _3_ человека).
Детей, ниже нормы роста был выявлено_8_ человек, осталось– 7_ (уменьшилось количество на
_1_ человека).
Количество ЧДБ детей: на конец учебного года (май 2024г.) было выявлено 5 человек, на
начало учебного года (сентябрь 2024г.) выявлено 4 человек. Таким образом, данный показатель
уменьшился на 1 человека.
Выводы: результаты физических качеств и навыков в основном у всех детей
сформированы. По всем критериям сформированности физических качеств и навыков
наблюдается уменьшение количества детей с результатами выше нормативных возрастных
показателей и увеличение количества детей с результатами ниже нормативных возрастных
показателей.
Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение всего года с
постепенным изменением их характера, длительности и дозировки, с учетом рекомендаций
врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
В целом прослеживается стабильный показатель заболеваемости с предыдущими годами
на 2,3%, стабильность заболеваемости обеспечено созданием в ДОУ благоприятных условий для
пребывания детей, с качественным питанием, высоким уровнем организации адаптационных
мероприятий, вакцинацией, выполнением установленного режима, достаточным пребыванием
детей на свежем воздухе, применение педагогами в образовательной деятельности
оздоровительных технологий: двигательные паузы, дыхательная гимнастика, релаксационные
упражнения, проведение дней здоровья, физкультурных досугов, занятия по ЗОЖ,
профессиональным уровнем педагогов
В ДОУ обязательным является включение в воспитательно-образовательный процесс
различных технологий оздоровления и профилактики. Благодаря системной работе по охране
жизни и здоровья участников образовательного процесса в течение года в ДОУ не отмечено
вспышек заболеваний и не зафиксирован ни один случай травматизма среди воспитанников и
сотрудников.
Все необходимые условия для медицинского обслуживания созданы. В каждом из зданий
ДОУ имеется медицинский кабинет, процедурный кабинет, изолятор.
Преемственность со школой
Образовательная деятельность детей старшего дошкольного возраста, при соблюдении
принципа самоценности дошкольного возраста, ориентирован на запрос родителей по
разностороннему развитию детей, тем самым формируется мотивационная готовность детей к
школе и осуществляется подготовка детей к дальнейшему обучению.
Цель преемственности: реализация единой линии общего развития ребенка, т.е.
духовного, психического и физического на этапах дошкольного и школьного детства.
Преемственность детского сада и школы осуществляется согласно годовому плану, в
котором планируется проведение совместных мероприятий для детей детского сада и школы.
Специалисты, педагоги-психологи ДОУ, МАОУ «ИСОШ» и МБОУ «Сигнальнинская
СОШ» проводят
диагностику социально-педагогической адаптации воспитанников
подготовительной к школе группы. В течении года организуются экскурсии детей в школу (в
класс, в спортивный зал, в актовый зал, в столовую, в библиотеку и т.п.). Участие в
объединенных спортивных мероприятиях с привлечением подготовительных групп и
первоклассников. Совместное родительское собрание, тема: «Знакомство с учителем. О правилах
приема детей в 1 класс».
17

Дети ДОУ при поступлении в МАОУ «ИСОШ» и МБОУ «Сигнальнинская СОШ» быстро
адаптируются благодаря систематической работе на протяжении всего учебного года, что
подтверждается хорошей успеваемостью первоклассников.
Вывод: формы и методы обучения и воспитания обучающихся в целом соответствуют
физиологическим и психологическим особенностям детей данного возраста и учитывают
процесс адаптации к новым условиям обучения. Дети показывают стабильные результаты.
1.6. Оценка качества кадрового обеспечения
Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК, конкурсах
профессионального мастерства, стажировках, эффективно участвуют в работе методических
объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а
также саморазвиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.
Достаточно высокая результативность деятельности педагогического коллектива по
реализации задач образовательной программы ДОУ обусловлена стабильностью педагогического
коллектива и профессиональным уровнем. За отчетный период (на 01.01.2025г.): всего
работников – 82 человек, из них: Руководящие работники – 2 человека; Педагогические
работники – 32 человека; Обслуживающий персонал – 48 человек.
Таблица 2. - Педагогический состав ДОУ
Всего
педагогов
32

Воспитатели

Музыкальный
руководитель

Учительлогопед

Инструктор по
физкультуре

28

1

1

2

Педагогпсихолог
(внутренний
совместитель)
1

Образовательный уровень, квалификация, стаж работы, возрастной ценза педагогических
работников ДОУ представлен в рисунках 3 и 4.
Образовательный уровень
педагогов

Квалификация педагогов
Высшая КК- 21,9%

высшее - 25%
Первая КК - 78,1%
Среднее профессиональное
(дошкольное) - 75%
Без КК -0%
Среднее
профессиональное -0%
Среднее - 0%

соответствие занимаемой
должности - 0%

Рисунок 3. Образовательный уровень и квалификация педагогов.

18

Стаж работы педагогов

Возрастной ценз педагогов

От 2 до 5 лет - 6,3%
От 5 лет до 10 лет - 18,7%
От 10 лет до 20 лет - 31,3%
Свыше 20 лет - 43,7%

до 25 лет -3,1 %
25-35 лет - 12,5%
35-55 лет - 78,1 %
55 и выше - 6,3%

Рисунок 4. Стаж работы и возрастной ценз педагогов.

Отмечается активность педагогов в повышении профессионализма через курсы
повышения квалификации.
2024 году из общего количество педагогических и руководящих работников МАДОУ
повышение квалификации прошли 170% (53) (высокий процент дало выполнение обучение
педагогических работников «Основы противодействия терроризму и экстремизму в
образовательной организации»), как в 2023 году 149% (57).
В 2024 году по 10 программам повышения квалификации обучилось 53 педагога; по 4
программам – 10 педагогических работников за областные субвенции; по 5 программам – 13
педагогических работников за бюджетные средства; 1 программ – 30 педагогических работников
за счет личных средств.
Педагоги были участниками семинаров-вебинаров:
- «Профилактика детских деструктивных поведений: суицид, воровство, игромания»;
- «Функциональная грамотность 2024: новые вызовы, пути решения, успешные практики»;
- «Мнемотехника-развитие памяти у детей и взрослых»;
- «Цифровые технологии в реализации программы воспитания дошкольной образовательной
организации. Лучшие практики».
Педагоги детского сада участвуют в очных и заочных конкурсах:
- Творческий конкурс памяти Ланового В. С. «Пробуждая сердца» - Галина Светлана
Владимировна – участие;
- Областной конкурс «Воспитать человека» в рамках Указа Губернатора Свердловской области
на соискание премии работникам системы образования в Свердловской области в 2024 году –
Седункова Наталья Владимировна – участие;
- Региональный этап XV Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года
России» в Свердловской области в 2024 году – Малинина Наталья Леонидовна – участие;
- О премиях Губернатора Свердловской области педагогам дополнительного образования,
осуществляющим обучение по дополнительным общеразвивающим программам технической
направленности - Шаймухаметова Любовь Алексеевна – финалист;
- IX Межрегиональная научно-практическая конференция «Дополнительное образование детей:
ресурсы развития» - Седункова Наталья Владимировна – участие;
- II Всероссийский конкурс современных инновационных разработок «Педагогические
инновации» - Седункова Наталья Владимировна, Малинина Наталья Леонидовна – 1 место;
- Областной конкурс «Лидер в образовании" о премиях Губернатора Свердловской области
работникам системы образования – Буторина Нелли Владимировна – участие;
- Региональный этап Всероссийского конкурса "Финансовая перемена"в Свердловской области в
2024 году – Кобзарева Юлия Борисовна – 1 место;
19

- VIII Всероссийский педагогический конкурс «Моя лучшая методическая разработка» Корчалова Лариса Галимьяновна, Лучина Александра Александровна – 2, 1 место;
- Региональный конкурс образовательных программ по развитию способностей обучающихся
"Развиваем таланты" в Свердловской области 2024 - Шаймухаметова Любовь Алексеевна –
участие, Метелева Юлия Викторовна – 2 место.
Образовательная организация проанализировала уровень заработной платы работников в
целях соблюдения соответствия размера заработной планы уровню МРОТ. По результатам
анализа работникам установлена доплата к заработной плате до уровня МРОТ.
Вывод: оценка качества кадрового обеспечения показала, что над реализацией
поставленных задач с обучающимися (воспитанниками) ДОУ работает педагогический
коллектив, который характеризуется, достаточным профессионализмом. Система повышения
квалификации и переподготовки кадров является действенным механизмом в модернизации
современного дошкольного образования. Грамотными управленческими решениями и усилиями
администрации учреждения, педагогический коллектив ориентирован на освоение
компетентностного подхода и направлен на повышение качества дошкольного образования.
1.7. Оценка качества учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской художественной
литературой, периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами на
различных электронных носителях. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых
учебно-методических пособий, рекомендованных для планирования воспитательнообразовательной работы в соответствии с обязательной частью ОП, а также организован
книжный уголок. В детском саду учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ.
Методическая литература систематически обновляется и пополняется. (Приложение № 5).
В ДОУ имеется медиатека, которая является собранием носителей информации в
электронном виде и включает электронные ресурсы, подготовленные в ДОУ и приобретенные из
других источников:
- мультимедийные обучающие программы;
- учебно-методические пособия на электронных носителях.
Дошкольное образовательное учреждение обеспечено современной информационной
базой: локальная сеть (выход в интернет), электронная почта butorinanelli@mail.ru и elochkazav@ntura-adm.ru,
сайт
ДОУ
https://96ntu.tvoysadik.ru/,
страница
ВК
https://vk.com/club216950354
Вывод: оценка качества учебно–методического и библиотечно–информационного
обеспечения в ДОУ показало, что оно находится на удовлетворительном уровне.
Библиотечно–информационное обеспечение в 2024 учебном году обновлялось в
соответствии с законодательством и актуальными потребностями участников образовательных
отношений. В дальнейшем планируем пополнять библиотечный фонд новыми электронными
изданиями пособиями, методической литературой, периодическими изданиями, детской
художественной литературой, выходящими в печати, в соответствии с современными
требованиями.

20

1.8. Оценка качества материально-технической базы
ДОУ представляет собой отдельно стоящее типовое двухэтажное здание. Территория
благоустроена и озеленена: разбиты клумбы, цветники, для каждой группы имеются
прогулочные площадки и веранды.
В детском саду имеются все необходимые условия и материально-технические ресурсы
для всестороннего развития детей, осуществления воспитательно-образовательной и
оздоровительной работы с воспитанниками. Для разностороннего развития воспитанников и
рациональной организации образовательной деятельности в ДОУ оборудованы разнообразные
помещения. Дошкольное учреждение постоянно работает над укреплением материальнотехнической базы.
Кабинеты специалистов обеспечены дидактическим, игровым, наглядным оборудованием.
Всё оборудование и материально-техническая база учреждения соответствует современным
гигиеническим нормам и требованиям, установленным в дошкольных образовательных
учреждениях.
Электронные средства обучения в детском саду соответствуют СанПиН 1.2.3685-21.
Размеры экранов ЭСО отвечают требованиям СП 2.4.3648-20 и таблице 6.3 СанПиН 1.2.3685-21.
Этого количества электронных средств обучения недостаточно для образовательновоспитательного процесса.
В 2025 году продолжим модернизацию цифрового обучающего оборудования и
программного обеспечения, за счёт областных субвенций.
Для управления ДОУ и организацией образовательной деятельности используются
следующие средства информатизации:
Стационарный компьютер – 2; Интерактивные доски -3; Проектор – 3; Ноутбук – 8;
Принтер – 2; Многофункциональное устройство – 2; Мультстудия – 1; Многофункциональные
микроскопы – 3; экран настенный – 2; цифровое пианино – 1, аккордеон – 1; мобильная
акустическая система – 1. Имеется выход в Интернет, электронная почта, функционирует сайт
ДОУ.
В 2024 году в ДОУ велась работа по пополнению развивающей предметнопространственной среды, согласно плану реализации Программы Развития ДОУ (2021-2025
годы):
За счет областных субвенций, платных услуг и средств гранта в 2024г. приобретены:
 Конструкторы – 301 942
 Пособия – 16 520
 Планшеты – 98450
 Спорт инвентарь – 3900
 Ноутбук – 61500
 Колокольчики – 16 410
 Колонка муз-я - 29100
 Доска поворотная – 18 900
 Игровые наборы – 76 178
 Стулья 62000
В 2024 году, в рамках реализации регионального компонента, в направлении работы по
патриотическому воспитанию в каждой возрастной группе дополнительно оформлены
патриотические центры. Центры включают тематические альбомы, фотографии с видами
родного города, посёлка и столицы, достопримечательности, климатические зоны России.
Педагоги разместили в уголках образцы герба и флага, другую символику, а также иллюстрации
народных промыслов, предметы старины. С их помощью дети ежедневно пополняли свои знания
о родном крае и стране. Для оформления стенда был закуплен комплект плакатов с
государственной символикой.
Состояние материально-технической базы ДОУ соответствует педагогическим
требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам.
Вывод: все выше перечисленные компоненты материально-технической базы включают
оптимальные условия для полноценного физического, познавательного, речевого, социальнокоммуникативного и художественно-эстетического развития детей.
21

1.9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
С целью разработки и реализации внутренней системы оценки качества образования в
детском саду утверждено Положение о внутренней системе оценки качества образования от
24.01.2020 года № 48 (далее – ВСОКО). Мониторинг качества образовательной деятельности в
2024 году показал хорошую работу педагогического коллектива по всем показателям.
В соответствии с приказом руководителя в ДОУ используются следующие виды контроля:
административный, оперативный, тематические (плановые) проверки.
Основными направлениями внутренней системы оценки качества образования в ДОУ
были: выполнение основной образовательной программы ДОУ; готовность воспитанников к
обучению в школе; выполнение поставленных годовых задач; взаимодействие с семьями
обучающихся
(воспитанников);
кадровое
обеспечение
образовательного
процесса:
укомплектованность кадрами; динамика профессионального роста (повышение квалификации,
образовательного уровня педагогов); материально-технические условия пребывания
обучающихся (воспитанников) в ДОУ.
Для оценки качества образования использовались материалы тематического контроля,
оперативного контроля, материалы аттестации педагогов, результаты участия в конкурсном
движении, анкетирование родителей. Результаты оценки качества образования фиксировались в
аналитических справках, приказах заведующего, на сайте ДОУ и заслушивались на
педагогических советах, общем собрании коллектива. Результатами контроля является
получение объективной информации о деятельности ДОУ в учебном году и причинах, влияющих
на динамику качества образования, принятию управленческих решений по совершенствованию
образовательного процесса. Наиболее результативными видами контроля явились: тематический,
который выявляет уровень работы по задачам, намеченным в годовом плане ДОУ, оперативный,
который выявляет состояние работы ДОУ на определённом этапе и направлен на профилактику
возможных нарушений в деятельности ДОУ.
Оценка результатов развития дошкольников строится на основе показателей, данных в
методическом комплекте программы «От рождения до школы» на конец учебного года каждой
возрастной группы. В ДОУ сохраняется эта структура для педагогической диагностики.
Таблица 3. – Диагностические материалы и периодичность педагогической диагностики
Образовательная Виды занятий
Диагностические
Ответственные Сроки
область
материалы
СоциальноОзнакомление
коммуникативное окружающим
развитие

Речевое развитие

Развитие речи

с По
критериям,
сформулированным в
программе
«От
рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой,
Э. М. Дорофеевой
По критериям,
сформулированным в
программе «От
рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, Э. М.
Дорофеевой
Методика
логопедической
диагностики:

Воспитатели
Старший
воспитатель

1-2
неделя
октября;
3-4
неделя
апреля

Воспитатели
Старший
воспитатель
Учительлогопед

1-2
неделя
октября;
3-4
неделя
апреля

22

Образовательная
область

Виды занятий

Восприятие
художественной
литературы

Познавательное
развитие

Художественноэстетическая
деятельность

ФЭМП

Диагностические
материалы
Крупенчук О.И.
«Речевая карта для
обследования ребенка
дошкольного возраста»
По критериям,
сформулированным в
программе «От
рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой, Э. М.
Дорофеевой

По
критериям,
сформулированным в
программе
«От
рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой,
Э. М. Дорофеевой
ПознавательноПо
критериям,
исследовательская сформулированным в
деятельность
программе
«От
рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой,
Э. М. Дорофеевой
Изобразительная
По
критериям,
деятельность
сформулированным в
(рисование, лепка, программе
«От
аппликация)
рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой,
Э. М. Дорофеевой
КонструктивноПо
критериям,
модельная
сформулированным в
деятельность
программе
«От
рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой,
Э. М. Дорофеевой
Музыкальная
По
критериям,
деятельность
сформулированным в
программе
«От
рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой,
Э. М. Дорофеевой

Ответственные Сроки

Воспитатели
Старший
воспитатель
Учительлогопед

1-2
неделя
октября;
3-4
неделя
апреля

Воспитатели
Старший
воспитатель

1-2
неделя
октября;
3-4
неделя
апреля

Воспитатели
Старший
воспитатель

1-2
неделя
октября;
3-4
неделя
апреля

Воспитатели
Старший
воспитатель

1-2
неделя
октября;
3-4
неделя
апреля

Воспитатели
Старший
воспитатель

1-2
неделя
октября;
3-4
неделя
апреля

Музыкальный
руководитель

1-2
неделя
октября;
3-4
неделя
апреля

23

Образовательная
область

Виды занятий

Диагностические
материалы

Ответственные Сроки

Физическое
развитие

Физическая
культура

По
критериям, Инструктор по
сформулированным в физическому
программе
«От воспитанию
рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы,
Т.С. Комаровой,
Э. М. Дорофеевой

Дополнительная диагностика
Диагностика
Диагностика нервно-психического развития Воспитатели
детей
раннего (Аксарина Н.М., Печора К.Л., Пантюхина Старший
возраста
Г.В.)
воспитатель

Готовность детей «Мотивационная готовность к школе» А. Л. Педагог
к обучению в Венгер; Оценка степени психологической психолог
школе
зрелости по тестовой беседе Банкова С. Л.;
«Шифровка» методика по Д. Векслеру;
Тест Кенга-Йирасека на готовность к
обучению в школе.

1-2
неделя
октября;
3-4
неделя
апреля

1-2
неделя
октября;
3-4
неделя
апреля
3-4
неделя
апреля

Из таблицы видно, что периодичность педагогической диагностики освоения ребенком
образовательной программы проводится не более 2-х раз в учебном году:
- вводная – для вновь поступивших в ДОУ детей и промежуточная – для детей,
находящихся в «группе риска» по усвоению требований программы на конец предыдущего
учебного года (1-2 неделя октября);
- итоговая (3-4 неделя апреля).
В ДОУ используются формы диагностического обследования: групповая, под- групповая
и индивидуальная. Групповые формы возможны при проведении диагностики детей 5-го, 6-го и
7-го годов жизни. При организации диагностического обследования детей раннего и младшего
дошкольного возраста используются только индивидуальные формы. Основным видом
деятельности при организации диагностики с детьми раннего и младшего возраста является игра.
Все диагностические материалы оформляются в отдельные папки по каждой возрастной
группе и являются обязательной документацией педагогов и специалистов. Результаты
обследования фиксируются текстовым материалом, условными цифровыми обозначениями. В
зависимости от результатов обследования дети распределяются по 3-ем (сформировано, в стадии
формирования, не сформировано) показателям освоения требований Программы, что
учитывается при планировании и организации образовательного процесса, при сопровождении
детей «группы риска».
Инновационная площадка федерального уровня
«МИР ГОЛОВОЛОМОК» смарт-тренинг для дошкольников».
В апреле 2024 года МАДОУ детский сад «Ёлочка» присвоен статус федеральной сетевой
инновационной площадки по теме: «Мир головоломок» смарт-тренинг для дошкольников АНО
ДПО НИИ дошкольного образования «Воспитатель России».

24

Цель программы: развитие умственных и творческих способностей у детей дошкольного
возраста средствами игрового набора «Мир головоломок» в соответствии с ФГОС дошкольного
образования.
Игровой набор «Мир головоломок», состоит из авторских игр-головоломок. Предлагая
логические игры-упражнения, авторы руководствовались принципами «от простого к сложному»
и «самостоятельно по способностям», способствующими поддержанию у ребенка интереса и
веры в свои возможности в результате самостоятельно выполненного задания и создания
условий для творческого развития личности дошкольника, способного к достижению цели.
Ирина Ивановна Казунина – научный руководитель инновационной площадки «Мир
головоломок» для развития интеллектуальных способностей детей в условиях ДОО и семьи».
Заместитель руководителя федерального экспертного совета Всероссийской общественной
организации содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования
«Воспитатели России», руководитель методической службы АНО ДПО «НИИ дошкольного
образования «Воспитатели России», Отличник народного просвещения РСФСР, соавтор
комплексной образовательной программы «Теремок» и образовательного модуля «Мультстудия»
в программе STEM-образование, автор многочисленных публикаций, методического и
экспертного сопровождения игр и игрушек, технологии смарт-тренинг для дошкольников, г.
Москва.
Вывод: внутренняя система оценки качества образования способствовала - получению
объективной информации о функционировании и развитии ДОУ, причинах, влияющих на
динамику качества образования; принятию обоснованных и своевременных управленческих
решений по совершенствованию и повышению уровня информированности участников
образовательных отношений; прогнозированию развития образовательной системы ДОУ на
новый учебный год.
1.10. Приоритетные цели, задачи направления развития ДОУ
Определение перспективных направлений развития ДОУ в соответствии с меняющимися
запросами населения и перспективными задачами социально-экономического развития
Свердловской области; повышение качества образования через внедрение современных
педагогических и информационно-коммуникационных технологий в контексте с требованиями
ФГОС ДО Направления:
1. Совершенствование системы сохранения и укрепления здоровья детей, обеспечения
комплексной безопасности и поведения безопасного типа обучающихся ДОО.
2. Обеспечение реализации воспитательно-образовательного потенциала дошкольного
образования, семьи, социального партнерства в целях духовно-нравственного и патриотического
воспитания дошкольников, посредством реализации рабочей программы воспитания, в том числе
через комплекс мероприятий, посвященных памятным датам российской истории и культуры, а
также обязательного включения государственных символов в пространственно-образовательную
среду ДОУ и образовательных мероприятий, посвященных изучению государственных символов
Российской Федерации.
3. Модернизация материально-технической, учебно-методической базы ДОУ для
осуществления реализации дополнительных образовательных программ, направленных на
формирование предпосылок математической, естественно-научной и читательской грамотности:
 совершенствование условий для формирования и развития инновационных процессов в
дошкольном образовании, в том числе, освоение специального современного интерактивного
оборудования, робототехники;
 решение задач «Уральской инженерной школы», в том числе с учетом присутствия в группах
детей с ОВЗ;
4. Осуществление преемственности содержания дошкольного и начального общего
образования в соответствии с обновленными ФГОС начального общего образования.
25

2. Статистическая часть
2.1. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№
п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1

Таблица 5. - Показатели МАДОУ детский сад «Ёлочка»
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную
программу дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим
сопровождением на базе дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей
численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)

1.4.2 В режиме продленного дня (12-14 часов)
1.4.3 В режиме круглосуточного пребывания
1.5 Численность/удельный
вес
численности
воспитанников
с
ограниченными возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
1.5.1 По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
1.5.2 По освоению образовательной программы дошкольного образования
1.5.3 По присмотру и уходу
1.6 Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
1.7 Общая численность педагогических работников, в том числе:
1.7.1 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование
1.7.2 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля)
1.7.3 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование
1.7.4 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
1.8 Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
1.8.1 Высшая
1.8.2 Первая
1.9 Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:

Единица
измерения
139 человек
139 человек
0 человек
0 человек
0 человек
30 человек
109 человек
139
человек/100%
139
человек/100%
0 человек/%
0 человек/%
2 человек /1,4 %
2 человек /1,4%
0 человек/%
0 человек/%
1,5 день
32 человека
8 человек/25%
8 человека/25%
0 человека/0%
24 человек/75%
13 человека /
100%
4 человек/100%
9 человека/100%
Человек

26

№
Показатели
Единица
п/п
измерения
1.9.1 До 5 лет
2 человек/6,25%
1.9.2 Свыше 30 лет
10человек/31,3%
1.10 Численность/удельный вес численности педагогических работников в 2 человек/6,25 %
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.11 Численность/удельный вес численности педагогических работников в 2 человек/6,25 %
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
1.12 Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и
32 человек
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние
100/%
5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
1.13 Численность/удельный
вес
численности
педагогических
и 32 человек/100%
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
1.14 Соотношение “педагогический работник/воспитанник” в дошкольной
32 человека/
образовательной организации
139 человек
1.15 Наличие в образовательной организации следующих педагогических
работников:
1.15. Музыкального руководителя
да
1
1.15. Инструктора по физической культуре
да
2
1.15. Учителя-логопеда
да
3
1.15. Логопеда
нет
4
1.15. Учителя- дефектолога
да
5
1.15. Педагога-психолога
да
6
2.
Инфраструктура
2.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
10,8 кв.м.
деятельность, в расчете на одного воспитанника
2.2 Площадь помещений для организации дополнительных видов
0 кв.м.
деятельности воспитанников
2.3 Наличие физкультурного зала
да
2.4 Наличие музыкального зала
да
2.5 Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую
да
активность и разнообразную игровую деятельность воспитанников на
прогулке

27

Заключение







По итогам самообследования ДОУ, выявлено что:
Организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на
возрастные и индивидуальные особенности детей, что позволяет осуществить личностноориентированный подход к детям.
Содержание образовательно-воспитательной работы соответствует требованиям
социального заказа (родителей), обеспечивает обогащенное развитие детей за счет
использования базовой и дополнительных программ;
В ДОУ работает коллектив единомышленников из числа профессионально
подготовленных кадров, наблюдается повышение профессионального уровня педагогов,
создан благоприятный социально-психологический климат в коллективе, отношения
между администрацией и коллективом строятся на основе сотрудничества и
взаимопомощи;
Материально-техническая база, соответствует санитарно-гигиеническим требованиям.
Запланированная воспитательно-образовательная работа на 2024 год выполнена в полном
объеме.

Цели и задачи, направления развития ДОУ на следующий календарный год
По итогам работы за 2024 год определены следующие приоритетные направления
деятельности на 2025 год:
 совершенствование воспитательно-образовательного процесса за счёт внедрения
современных образовательных технологий, использования наглядных дидактических
материалов и методических разработок (технологии по речевому развитию через
приобщение к истории и культуре родного края; и технологии по профориентации);
 планомерное взаимодействие с родителями воспитанников, доведения до них актуальной
информации и оценка их удовлетворённости оказываемыми услугами;
 организация внутренних мероприятий для воспитанников и содействие их участию во
внешних проектах, с целью всестороннего развития личности и воспитании позитивного
настроя в отношении спорта, здорового образа жизни, творчества.
Результаты самообследования обсуждены и приняты Советом учреждения (протокол № 2
от 20.03.2025 г.) муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
Нижнетуринского муниципального округа детский сад «Ёлочка».
Заведующий
МАДОУ детский сад «Ёлочка»

Н. В. Буторина

28

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Образовательная
область
Художественно эстетическое
развитие

Дополнительная образовательная деятельность
на 2024 год (вариативная часть)
Направление
Наименование
вариативной части
Изобразительная
деятельность/
декоративно прикладная

Техническое

Познавательное
развитие

Приобщение
кискусству(театр)
Развитиепознавательноисследовательскойдеятельн
ости
Ознакомление
ссоциальным миром(ЗОЖ)

«Развитие
мелкой
моторики
посредством
художественного
творчества»
«Развитие
творческих
способностей
посредством
художественного труда»
Игра открывающая мир
(виды
и
техники
нетрадиционного
рисования)
«Творческая мастерская»
(Лего-конструирование)
«Мир театра»

Лыкова И. А.
Давыдова Г. Н.
Т. С. Комарова
Т. Г. Казакова
И. А. Лыкова
Г. Н. Давыдова
Т. С. Акутенок
Т. С. Комарова
Т. Г. Казакова
Г. Н. Давыдова
Фешина Е. В.

«Мир чудес и удивлений»
«Мир чудес и удивлений»
Формирование у дош-в
основ безопасности
поведения в быту по
средствам д/и «Учимся
играя»
«Безопасность»

Основы безопасности
Социально –
коммуникативное
развитие

Авторы

«Безопасность»
Патриотическое

О. В. Дыбина

Авдеева Н. И.
Князева О. Л.
Стеркина Р. Б.
Е. Серова
Н. Иванова

«Ис - частичка сердца»

- Младшая группа (3 - 4 года) «Дорогою добра», авторы Коломийченко Л.В., Югова Л. И., Чугаева Г.И
 Средняя группа (4 - 5 лет) «Цветные ладошки», авторская программа И. А. Лыковой.
 Старшая группа (5 - 6 лет) «Мир Без Опасности», авторская программа Лыковой И.А.
«Фанкластик: Весь мир в руках твоих», авторская программа И. А. Лыковой.
 Подготовительная группа (6 - 7 лет) «Тропинка в экономику», авт. программа Шатовой А. Д.
 В рамках муниципального проекта дополнительная образовательная программа по ранней
профориентации для детей 3-7лет «В мире профессий», «Азбука финансов»
 Региональное содержание Образовательная программа дошкольного образования «СамоЦвет»:
дошкольный возраст / Н. В. Дягилева, О. В. Закревская, О. В. Толстикова, О. А. Трофимова;
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области, Государственное автономное
образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области
«Институт развития образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019
Логопедический пункт (занятия с учителем-логопедом)
Развивающие занятия с педагогом-психологом;
Консультационный центр семейного воспитания для неорганизованных детей.
Консультации специалистов (педагог – психолог, учитель – логопед, инструктор по физической
культуре, музыкальный руководитель, старший воспитатель).

29

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2
Состав воспитанников в 2024 году
Количес
тво
детей
Здание № 1

Количест
во групп

Возраст детей
Первая ранняя группа
Вторая ранняя группа
Младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
Итого

1 – 2 года

1

15

2 – 3 год

2

15

3 – 4 года

2

20

4 – 5 лет

2

19

5 – 6 лет

2

21

6 – 7 лет

2

37

11

127

Количес Количес
тво
тво
групп
детей
Здание № 3

139

30

1

6

1

6

2

12

109

30

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3
Достижения воспитанников за 2024 год
Антипина Софья
Унесихина
Василиса
команда
"Спиннер"
Грачёв Женя,
Машкин Степан,
Пермяков Егор,
Корнилов Роман,
Паутов Николай.
Антипина Софья
Горбунова
Василиса
Трубинова Дарья

Всероссийский детский
конкурс поделок из бумаги
«Вырезаем кружево»

12.01.2024

Небродовская
НЮ
Блохина ЕН

Четвертая дистанционная игра
«Экологическая безопасность»

25.01.2024

Решетникова Е.
А.

3 место

Блохина Е. Н.
Небродовская Н.
Ю.

участие

16.02.2024

Шаймухаметова
Л. А.

победитель в
номинации: "За
стремление к
победе"

22.02.2024

Небродовская Н.
Ю.

участие

Хандошка Е. Б.
Малинина Н. Л.
Мамаева О. С.

номинация
«Наша сила в
единстве!»

Региональном Чемпионате "IT
- надежда" по
программированию среди
дошкольных учреждени

Харисов Никити
ИкаРенок без границ
Унесихина
Василиса,
Вахитова Дарья

Спортивный калейдоскоп"
Рисуем палочками Кюизенера
и блоками Дьенеша
I муниципальный военнопатриотический фестиваль
"Мы дети Великой России! Мы
дети свободной страны!".

27.02.2024

2 место
2 место

Соловьева Е. Л.
Шкараденок Иван
Вяткина Кира,
Павлухин
Тимофей,
Подкорытова
Алиса,
Пестрикова
Татьяна.
Шкараденок Иван,
Подкорытова
Алиса,
Пестрикова
Татьяна.

Лаборатория открытий

Быблык Павел,
Антипина Софья,
Трубинова Дарья

творческий конкурс памяти
Ланового В. С. "Пробуждая
сердца"

Лаборатория открытий

2 место

29.02.2024

Метелёва Ю. В.
Миришкина Т. А.
Мирошкина И. В.

29.02.2024

Соловьева Е. Л.
Миришкина Т. А.
Мирошкина И. В.
Седункова Н. В.
Небродовская Н.
Ю.
Блохина Е. Н.

Мои проект

участие

участие

участие

31

Степанникова
Дарья

II Всероссийский конкурс
«Защитнику Родины
посвящается -2024»

01.03.2024

Блохина Е. Н.

диплом
I степени

Кардаполова
Василиса,
Кусова София

Региональном этапе
отборочных соревнований
"Икарёнок" г. Нижний тагил

01.03.2024

Малышева Д. Р.

1 место
инженерная
книга

Вышедко Матвей
Попова Вероника
Полоник Гордей
Трофимова
Анастасия

Городской интеллектуальнотворческий конкурс по
православной культуре
«Ручейки добра: нравственная
и культурная красота
Православия»

10.03.2024

Мамаева О. С.
Нагула В. В.
Небродовская Н.
Ю.
Блохина Е. Н.

1 место
2 место
3 место
3 место

15.03.2024

Решетникова Е.
А. , Кобзарева
Ю.Б.

3 место

2 место
3 место
1 место
2 место

команда
"Орнитологи"

Муниципальный
этап_экологической кейс-игры
«Green Team»

Гамеза Маргарита
Злыгостева
Стефания
Эргашова Риана
Полоник Гордей

муниципальный конкурс
детского творчества «Весенняя
капель»

22.03.2024

Банникова О. А.
Соловьева Е. Л.
Мирошкина Т. А.
Блохина Е. Н.

Бородина Ева
Паутов Даниил

первенство по лёгкой атлетике
среди ДОУ НТГО

27.03.2024

Хандошка Е. Б.

1 место
3 место

Бревенникова
Диана
Горбунова
Василиса
Степанникова
Дарья

конкурс Чтецов_Радуга_Весна
красна

03.04.2024

Нагула В. В.
Блохина Е. Н.
Небродовская Н.
Ю.

участие

Бабинов Андрей
Сафронова Ксения

II-го Всероссийского
открытого конкурса детского
творчества с международным
участием «Весёлая карусель
стихов Барто»

19.04.2024

Харисов Никита
Бутыгина Ева

инклюзивный городской
фестиваль для детей с
ограниченными
возможностями под названием
«Мы всё можем"

Мифтахова
Марина

Седункова Н. В.

2 место
3 место

20.04.2024

Малинина Н. Л.
Кобзарева Ю. Б.

Дипломы
лауреатов

VI Всероссийского конкурса
«Первые шаги в науку»

20.04.2024

Банникова О. А.

Финалист

Василиса
Кардаполова и
София Кусова

VI Всероссийского конкурса
«Первые шаги в науку»

20.04.2024

Плонская Н. И.

3 место

Павел Быблык,
Стефания
Злыгостева и Иван

VI Всероссийского конкурса
«Первые шаги в науку»

20.04.2024

Зыкина О. В.

1 место
32

Шкараденок
Виктория
Ширинкина

VI Всероссийского конкурса
«Первые шаги в науку»

20.04.2024

Кобзарева Ю. Б.

3 место

Кира Вяткина,
Тимофей
Павлухин и
Валерия
Чертушкина

VI Всероссийского конкурса
«Первые шаги в науку»

20.04.2024

Метелева Ю. В.

1 место

Машкина Иван
Ростягаева Юлия
Рябов Максим

краевой конкурс
"ИкаРёнок_малыш"

Лобанова И. А.
Шадрина В. А.
Мамаева О. С.

участие

Паутов Даниил

III – м Региональном конкурсе
семейных исследовательских
проектов «Маленькие
открытия», посвященного Году
Семьи

апр.24

Галина СВ

участие

Муниципальный шашечный
турнир

17.05.2024

Хандошка Е. Б.

1 место
участие

Муниципальный конкурс
"Каждый робот имеет шанс"

24.05.2024

Банникова О. А.

1 место

Кузьмина Варвара
Паутов Даниил
Трефилова Кира
Мифтахова
Марина
Коновалов Матвей
Цуканова Лукерья
Быблык Павел

IV Междкнародная детскоюношеская премия "Экология дело каждого"

26.06.2024

Зыкина О. В.

Павлухин
Тимофей,
Кусова София

Муниципальный "Кросс
Наций-2024"

20.09.2024

Хандошка Е. Б.

Команда:
"Зеленый свет"
Жуланова
Полина,
Трушков Егор,
Ширинкина
Виктория,
Скрябин Дмитрий,
Корнилов Роман.

муниципальная
интеллектуальная игравикторина для детей старших,
подготовительных к школе
групп дошкольных
образовательных организаций
Нижнетуринского городского
округа «Страна
СВЕТОФОРиЯ»

сентябрь
2024

Шкиль Е. А.

Бутыгина Ева

Всероссийский инклюзивный
Фестиваль "РОССИЙСКИЕ
САМОЦВЕТЫ 2024

октябрь
2024

Команда:
Крепыши
Кусова София
Насуртдинов
Дмитрий
Ширинкина
Виктория
Люзе Леонид

муниципальное спортивное
мероприятие ВЕСЁЛЫЕ
СТАРТЫ "Наше здоровье - в
наших руках" среди
дошкольных организаций
Нижнетуринского городского
округа

31.10.2024

Шкиль Е. А.

Хандошка Е. Б.

1 место
номинация
"Поколение
будущего
1место
2 место
1 место

участие

1 место

33

Вяткина Кира
Кардаполова
Василиса
Трушков Егор
Павлухин
Тимофей
Паутов Николай
Перевалова
Валерия
Малева Алиса
Светлакова
Валерия
Абдухаева Даша;
Метелев Иван
Антипина Софья
Перминов
Ярослав
Вахитова Даша;
Окулова Диана
Касаткина Милана
Павлухин
Тимофей
Чертушкина
Валерия
Кусова София
Вяткина Кира
Степанниковой
Дарье, Метелеву
Ивану, Антипиной
Софье
Добрынин Игнат
Корнилов Роман
Костюков
Евгений,
Перминов
Ярослав

Ефимова Есения

муниципальный конкурс
на лучший дизайн одежды
пешеходов с использованием
световозвращающих
элементов «Светлячок» среди
дошкольных образовательных
организаций Нижнетуринского
городского округа

Лучина А. А.,
Окулова М. А.
23.11.2024

Плонская Н. И.,
Блохина Е. Н.,
Верейкина ИА
Банникова ОА

2место
2место
2место

28.11.2024

Метелева Ю. В.

номинация:
Самые
сообразительны
е

конкурс технической
направленности «Мечтай и
твори», организованным
Центром детского творчества
города Сысерти для
обучающиеся образовательных
организаций Свердловской
области.

30.11.2024

Плонская Н. И.
Блохина Е. Н.
Шкиль Е. А.
Блохина Е. Н.

1 место
3 место
3 место
участие

заочный этап областной игры,
которая проводилась в
формате конкурса под
названием «Семейное
путешествие в мир
удивительных наук», г.
Первоуральск

02.12.2024

Корчалова Л. Г.

победители

Верейкина ИА
Соловьева ЕЛ
Метелева ЮВ
Лучина АА

Номинации:
«Лучшая
семейная
игрушка»
«Самая
необычная
игрушка»
«Лучшая
семейная
игрушка»
«Самая
необычная
игрушка»

Муниципальный
интеллектуальный конкурс
"Соображалки"

Диана Тюлькина
Анна Алюшина
Метелев Иван
Малева Алиса

20.12.2024
муниципального конкурса
декоративно-прикладного
творчества «Новогодние
игрушки, свечи и хлопушки…»

34

Пермяков Егор
Скрябин Дмитрий

Областного конкурса детских
сказок "Правила безопасности
дорожного движения"

23.12.2024

Вахитова Даша
Добрынин Игнат
Ширинкина Вика
Пермяков Егор

Всероссийский конкурс
рисунков палочками
Кюизенера и блоками Дьенеша
"Письмо Деду Морозу"

Блохина ЕН
Плонская НИ
24.12.2024
Кобзарева ЮБ
Шкиль ЕА

участие

Попова Вероника
Бревенникова
Диана

III Всероссийский Конкурс
Детских Технических
Проектов «Удивительные
инженерные сооружения»

28.12.2024 Мамаева ОС

3 место

Кобзарева ЮБ
Шкиль ЕА

Диплом
Лауреата

35

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4
Повышение квалификации педагогических кадров за 2024 год
ФИО педагога
№
1

2

Тема КПК

дата

Шадрина Виктория Проектирование индивидуального 19.02.Александровна
образовательного маршрута как 22.02.2024
средства социализации ребенка в
условиях
инклюзивного
образования. (24ч.)
Проектирование индивидуального
образовательного маршрута как
Шкиль
Елена средства социализации ребенка в
Алексеевна
условиях
инклюзивного
образования. (24ч.)

3
Малышева
Раисовна
4
Мамаева
Сергеевна

Форма

Кол-во
часов

д

24ч.

24ч.

Проектирование индивидуального
образовательного маршрута как
средства социализации ребенка в
условиях
инклюзивного
Дина
образования. (24ч.)

24

Проектирование индивидуального
образовательного маршрута как
средства социализации ребенка в
инклюзивного
Ольга условиях
образования (24ч.)

24

5

«Развитие
интеллектуальных
способностей
де-тей
старшего
Седункова Наталья
11.03дошкольного возраста с использоВладимировна
19.04.2024
ванием технологии смарт-тренинга»
(72ч.)

д

72

6

«Развитие
интеллектуальных
способностей
де-тей
старшего
Марина
дошкольного возраста с использованием технологии смарт-тренинга»
(72ч.)

д

72

д

72

Опалева
Сергеевна

7

Метелёва
Викторовна

«Развитие
интеллектуальных
способностей
де-тей
старшего
Юлия
дошкольного возраста с использованием технологии смарт-тренинга»
(72ч.)

8

Соловьева
Леонидовна

Елена «Основы финансовой грамотности 10.04.дошкольников» (36ч.)
02.05.2024

д

36

9

Кобзарева
Борисовна

Юлия «Основы финансовой грамотности 10.04.дошкольников» (36ч.)
02.05.2024

д

36

36

10

Обеспечение
комплексной
безопасности
об-разовательной
Буторина
Нелли
08.04организации. Вариативный модуль:
Владимировна
12.04.2024
«Обеспечение безопасности участников образовательного процесса»

д

40

11

Бабинова
Олеговна

Обеспечение
комплексной
безопасности
об-разовательной
Дарья
08.04организации. Вариативный модуль:
12.04.2024
«Обеспечение безопасности участников образовательного процесса»

д

40

12

Лучина Александра Мультстудия как инновационный 08.10Александровна
метод развития дошкольников
08.11.2024

д

72

13

«Обновление
технологий
Буторина
Нелли образования
Владимировна
федеральной
программы
образования»

14

15

Верейкина
Ирина
Анатольевна
Савыкова
Елена
Владимировна
Аверина
Марина
Юрьевна
Вологжанина Алина
Андреевна
Буторина
Нелли
Владимировна
Седункова Наталья
Владимировна
Мирошкина Ирина
Владимировна
Плонская Наталья
Ивановна

содержания
и
дошкольного
23.09.2024
при
реализации
г.
по д
образовательной
07.10.2024
дошкольного

32

«Просветительская деятельность с
родителями
(законными 10.10.2024
представителями) детей раннего и дошкольного возраста в системе 21.10.2024
дошкольного образования»

д

24

23.10.2024
по
11.11.2024

д

24

д

72

д

72

«Организационно-методическое
сопровождение
педагогических
работников
дошкольной
образовательной организации»

30 педагогов

«Основы
терроризму и
образовательной
объёме 72 ч

противодействия
ноябрьэкстремизму в
декабрь
организации» в
2024

Окулова
Мария
Александровна
Хандошка
Елена
Борисовна

"Условия и практика реализации
Федеральной
образовательной 23.09программы
дошкольного 23.10.2024
образования", 72ч.

37

ПРИЛОЖЕНИЕ № 5
Учебно–методическое обеспечение воспитательно–образовательного процесса
дополнено рядом парциальных программ
Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:
Программа и методические рекомендации «Трудовое воспитание в детском саду» Л.В.
Куцакова, Т. С. Комарова, Л.Ю. Павлова, М.: Мозаика – Синтез, 2016 г.;
Программа и методические рекомендации «Игровая деятельность в детском саду.
Дляработы с детьми 2 – 7 лет», Н.Ф. Губанова. - М.: Мозаика – Синтез, 2015 г.
Программа «Основы православной культуры», А.В. Бородина, М.: МОФ СРОиК
«ОПК»,2015 г.;
Программа по воспитанию у дошкольников безопасного поведения на дорогах
«Воспитатьпешехода», С.Е. Клейман, Г.Ю. Байкова, Н.Н. Резаева, Л.А. Верещагина. – Оренбург:
ООО«ОренЗНАК», 2009 г. (более поздних переизданий программы не было);
Программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях
народнойпедагогики «Наш дом – Южный Урал», ред.- сост. Е.С. Бабунова. – Челябинск:
«Взгляд»,2007 г. (более поздних переизданий пособия не было).
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Программа «Формирование элементарных математических представлений», И.А.
Помораева,В.А. Позина, М.: Мозаика – Синтез, для детей 3-4 лет – 2015 г., для детей 4-5 лет –
2014 г., для детей 5-6 лет – 2016 г., для детей 6 - 7 лет – 2016 г.;
Программа «Развитие познавательных особенностей дошкольников 4 – 7 лет»,
Е.Е.Крашенинникова. О. Л.Холодова, М.: Мозаика – Синтез, 2016 г.;
Парциальная программа «Юный эколог». Ознакомление дошкольников 3 – 7 лет с
миромприроды, М.: Мозаика – Синтез, 2016 г.
Образовательная область «Речевое развитие»:
Программа «Развитие речи в детском саду», В.В. Гербова, М.: Мозаика – Синтез, для
занятийс детьми 3 – 4 лет – 2015 г., для занятий с детьми 4 – 5 лет – 2014 г., для занятий с детьми
5 –6 лет – 2016 г., для занятий с детьми 6 -7 лет – 2014 г.;
Программа и методические рекомендации «Обучение дошкольников грамоте. Для занятий
сдетьми 3 – 7 лет», Варенцова Н.С., М.: Мозаика – Синтез, 2009 г. (нет переизданий программы
издательством «Мозаика – Синтез» г. Москва)
Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:
Программа и методические рекомендации «Изобразительная деятельность в детском
саду», Т.С. Комарова, М.: Мозаика – Синтез, для занятий с детьми 3 – 4 лет – 2015 г., для занятий
сдетьми 4 -5 лет – 2016 г., для занятий с детьми 5 – 6 лет – 2016 г., для занятий с детьми 6 – 7лет
– 2014 г.;
Программа
и
методические
рекомендации
«Цветные
ладошки.
Парциальнаяпрограммахудожественно – эстетического развития детей 2 – 7 лет в
изобразительной деятельности.
Формирование эстетического отношения к миру», И.А. Лыкова, М.: Издательский
дом«Цветной мир», 2014 г.;
Программа и методические рекомендации «Музыкальное воспитание в детском саду.
Длязанятий с детьми 2-7 лет», М.Б. Зацепина, М.: Мозаика – Синтез, 2015г.;
Программа и методические рекомендации «Музыкальные шедевры», О.П. Радынова, М.:
Сфера, 2016 г.
Образовательная область «Физическое развитие»:
Программа и методические рекомендации «Физическая культура в детском саду»,
Л.И.Пензулаева, М.: Мозаика – Синтез, для занятий с детьми 3 – 4 лет – 2016 г., для занятий
сдетьми 4 – 5 лет – 2014 г., для занятий с детьми 5 – 6 лет – 2015 г., для занятий с детьми 6 -7лет
– 2016 г.
38