#НашиВоспитатели: Сердце отдают детям

В рамках муниципального проекта «Наши воспитатели», продолжаем знакомить вас с теми, кто каждый день заботится о детях и помогает им развиваться, представляем Кобзареву Юлию Борисовну, воспитатель IКК детского сада «Ёлочка».

Почему я стала воспитателем?

«Да, надо подумать, почему так сложился мой жизненный путь. Наверное, потому что нет ничего ценнее в нашем мире, чем ребёнок. Так считаю я, и, наверное, со мною согласится каждый! Мы живём, чтобы создать семью, увидеть, как растут наши дети. А они — наше будущее, и то, какими они будут, зависит от нас: чему мы их научим и как воспитаем.

Моя история в профессии началась с работы с детьми раннего возраста. Это был особенный, невероятно трогательный опыт: малыши только‑только учатся понимать окружающий мир, произносить первые слова — им всё интересно. В этом возрасте каждое достижение — огромное событие. Мне нужно было быть особенно внимательной, терпеливой и чуткой: ведь для крохи даже простая прогулка — уже целое приключение, а расставание с мамой — настоящая драма.

А в прошлом году у меня был первый выпуск детей в школу. Это был очень эмоциональный момент: смешанные чувства гордости и лёгкой грусти. На выпускном балу я смотрела на них и думала: «Вот они, мои маленькие выпускники, — уже такие взрослые, готовые к новым открытиям». И понимала, что часть моего сердца навсегда останется с ними. Как воспитатель, я отчётливо видела: за эти годы ребята не только многому научились, но и стали дружной командой, умеющей слышать и понимать друг друга, пробовать и не бояться ошибиться. А это и есть фундамент социальной готовности к школе.

Особое место в моей работе занимает изобразительное творчество. Я очень люблю рисовать и лепить — и с радостью делюсь этой любовью с детьми. Для меня творчество — это не про то, чтобы «красиво нарисовать» по шаблону. Это про умение передать на листе бумаги или в поделке что‑то своё, личное, увидеть то, чего не заметили другие. С профессиональной точки зрения продуктивная деятельность — это один из ключевых каналов познания: через материал ребёнок осваивает окружающий мир, учится планировать действия и видеть результат, развивает мелкую моторику и зрительно‑моторную координацию.

Помню, как на занятии один ребёнок нарисовал капельки дождя наискосок. Я спросила: «Почему так?», а он серьёзно ответил: «Потому что у меня дует ветер!» В эту секунду я поняла: детское творчество — это способ рассказать о своём мире. И моя задача — не исправлять «неправильно», а услышать этот рассказ, поддержать смелость быть непохожим, быть личностью.

Именно поэтому на наших занятиях нет строгих образцов: есть краски, бумага и простор для фантазии. Мы вместе учимся замечать детали: как падает свет и появляется тень, как меняется цвет, если смешать несколько красок.

Ребята подрастают, становятся первоклассниками, а в группу приходят новые малыши. Жизнь не стоит на месте: появляются новые подходы, современные приёмы, которые я стараюсь грамотно включить в образовательный процесс, осваиваю новые игровые методики, использую в своей работе проектную деятельность, подбираю цифровые инструменты, которые помогают ребёнку лучше понять окружающий мир.

Главное, что остаётся неизменным, — это любовь к детям. Она — основа всего, и никакие перемены не способны её заменить. Как педагог, я убеждена: технологии — это лишь инструмент, а суть в профессии воспитатель — в человеческом присутствии, в умении быть внимательным к каждому ребёнку и создавать условия для его гармоничного развития.